ÉDUCATEUR / ÉDUCATRICE MONTESSORI 3–6 ANS

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OFFRE D’EMPLOI

ÉDUCATEUR / ÉDUCATRICE MONTESSORI 3–6 ANS

Poste bilingue Anglais–Français – CDD à Temps Plein – Rentrée 2026/2027

L’école
Créée en 2011 et gérée par l’Association Montessori à Petits Pas (association loi 1901, à but non lucratif et reconnue d’intérêt général), l’École Montessori de Valence accueille 50 à 60 élèves répartis dans trois ambiances (2–4, 3–6, et 6–12 ans). L’école met au cœur de son projet la pédagogie Montessori, avec pour objectif le développement de la capacité d’adaptation et le respect du rythme individuel de chaque enfant. Nous prônons la coéducation avec les familles et un accompagnement bienveillant du développement personnel de chaque enfant.

L’école développe activement un projet bilingue Anglais–Français, visant à offrir aux enfants une exposition naturelle et quotidienne à deux langues dès le plus jeune âge. L’éducateur·rice anglophone recruté·e travaille en immersion linguistique au sein de l’ambiance : les présentations Montessori, la gestion quotidienne de la classe et les interactions avec les enfants se déroulent en anglais, en complémentarité avec la pratique francophone de l’éducatrice partenaire.

 

Le poste
Vous intégrez une équipe pédagogique dynamique et passionnée au sein d’une ambiance 3–6 ans. Le poste est organisé en binôme avec une éducatrice Montessori francophone expérimentée. Les deux membres du binôme alternent les rôles d’éducateur·rice n°1 (responsable des présentations Montessori, conduites intégralement en anglais) et d’éducateur·rice n°2 (gestion de l’ambiance, accompagnement des émotions, soutien à l’autonomie). Cette organisation garantit une cohérence pédagogique forte et un cadre sécurisant pour les 25 enfants de l’ambiance.

 

Missions
1. Accompagnement des enfants et gestion de l’ambiance
L’éducateur·rice assure la sécurité physique et psychologique des enfants dans le respect de leur rythme individuel, en préparant et maintenant un environnement conforme aux principes Montessori. Au quotidien, il/elle accompagne les enfants dans leur mise au travail, régule les conflits, soutient les émotions et répond aux besoins physiologiques, tout en favorisant l’autonomie et l’indépendance dans les activités de vie pratique comme dans les apprentissages. Il/elle prend en charge les temps clés de la journée (accueil, transitions, repas et récréation en rotation avec l’équipe) et passe avec aisance du rôle d’éducateur·rice n°2 (gestion de l’ambiance) au rôle n°1 (présentations), selon l’organisation convenue avec le binôme.
2. Pratique bilingue et immersion linguistique
L’éducateur·rice conduit l’ensemble des présentations Montessori en anglais, dans le respect strict des progressions pédagogiques, et assure la gestion quotidienne de l’ambiance (consignes, transitions, régulation) dans cette même langue, garantissant ainsi une immersion naturelle et constante pour les enfants. La cohérence de la posture linguistique est fondamentale : l’anglais constitue la langue principale d’interaction avec les enfants dans le cadre de ce poste. L’éducateur·rice contribue par ailleurs activement au développement du projet bilingue de l’école, en lien étroit avec l’équipe pédagogique.
3. Suivi pédagogique individualisé
L’éducateur·rice assure un suivi pédagogique individualisé rigoureux : observation continue des enfants, adaptation des présentations à leur stade de développement et rédaction des bilans dans les délais impartis, en lien avec le socle commun des compétences et connaissances. Il/elle enrichit également la vie de l’ambiance en proposant des activités complémentaires — arts, musique, sport, sorties nature.
4. Relation avec les familles
L’éducateur·rice assure une communication régulière, bienveillante et constructive avec les familles, en français et/ou en anglais selon les besoins, co-anime les réunions de parents et les événements de l’école (classes ouvertes, journées portes ouvertes), et accompagne les nouvelles familles dans la compréhension et l’adhésion au projet pédagogique.

5. Travail en binôme et vie d’équipe
Le poste repose sur un travail en binôme étroit avec l’éducatrice Montessori francophone : coordination quotidienne, partage des observations et co-construction des décisions pédagogiques, dans une communication fluide garantissant la continuité de l’accompagnement des enfants. Les deux membres du binôme préparent, entretiennent et renouvellent conjointement le matériel et veillent à maintenir un environnement ordonné et adapté. L’éducateur·rice participe aux réunions pédagogiques, aux projets d’équipe et aux formations collectives, collabore avec les autres classes et les équipes périscolaires, et accompagne les stagiaires le cas échéant.
6. Vie et développement de l’établissement
L’éducateur·rice s’implique activement dans la vie de l’établissement : contribution au projet pédagogique et à son évolution, participation aux réflexions collectives et aux formations proposées, et apport de propositions concrètes pour enrichir la vie de l’ambiance et de l’école.

 

Profil et compétences
•       Formation Montessori 3–6 ans (diplôme AMI, ISMM ou équivalent reconnu) ou expérience significative dûment documentée.

•       Bilinguisme Anglais–Français indispensable : l’une des deux langues doit être la langue maternelle ; l’autre doit être maîtrisée à un niveau C2 certifié ou équivalent.

•       Pratique avérée de l’anglais comme langue d’enseignement et de gestion de classe : capacité à conduire les présentations Montessori, à gérer l’ambiance et à interagir avec les enfants exclusivement en anglais.

•       Expérience d’au moins un an en ambiance 3–6 ans.

•       Solide connaissance du développement de l’enfant de 3 à 6 ans.

•       Capacité à assumer les deux rôles complémentaires du binôme avec aisance et flexibilité.

•       Adhésion aux valeurs de bienveillance, de communication non violente et de respect du rythme individuel de l’enfant.

•       Capacité d’observation, d’adaptation et de gestion des besoins spécifiques et des difficultés d’apprentissage.

•       Sens prononcé du travail en binôme et en équipe, dynamisme, sens de l’initiative et adaptabilité.

•       Compétences ou intérêt marqué pour l’art, la musique et/ou les activités nature : atout apprécié.

 

Conditions du contrat
Type de contrat : CDD à temps plein, possibilité d’évolution en CDI

Durée : 1 an

Prise de poste : Rentrée scolaire 2026/2027

Rémunération : Selon la convention collective des établissements privés hors contrat

 

Temps de travail : 35h annualisé, réparti comme suit :

Heures de face-à-face pédagogique

•       Présence en ambiance durant les horaires scolaires, assurée en binôme avec l’éducatrice francophone.

Heures annexes et périscolaires

•       Surveillance du repas et du temps méridien.

•       Participation à la surveillance du périscolaire du soir, à raison d’un jour par semaine.

•       Réunions d’équipe pédagogique et réunions avec les parents.

•       Matinées portes ouvertes : 3 samedis matin par an.

Heures induites

•       Préparation pédagogique : préparation des présentations, entretien et renouvellement du matériel Montessori.

•       Remplissage des livrets scolaires et rédaction des bilans individuels de suivi des enfants.

•       Toute autre tâche de préparation ou de coordination nécessaire au bon fonctionnement de l’ambiance.

 

Candidature
Adresser CV et lettre de motivation par mail à : secretariat@montessori-valence.fr

 

JOB OFFER

MONTESSORI EDUCATOR 3–6 YEARS

Bilingual English–French Position – Full Time Temporary Contract – September 2026

The School
Founded in 2011 and run by the Montessori à Petits Pas Association (a non-profit organisation of general public interest under French law), the Montessori School of Valence currently enrols 50 to 60 children across three environments (2–4, 3–6, and 6–12 years old). The school places Montessori pedagogy at the heart of its project, with a strong commitment to developing each child’s capacity for adaptation and respecting their individual pace. We are equally committed to co-education in partnership with families and to the holistic, positive development of every child.

The school is actively developing a bilingual English–French educational project, designed to provide children with natural, daily exposure to both languages from an early age. The English-speaking educator works through full linguistic immersion within the classroom environment: Montessori presentations, daily classroom management, and interactions with children are conducted in English, in close complementarity with the practice of the French-speaking partner educator.

 

The Position
You will join a dynamic and passionate teaching team in a 3–6 classroom. The position is structured as a tandem with an experienced French-speaking Montessori educator. Both educators alternate between the role of Educator No. 1 (responsible for Montessori presentations, delivered entirely in English) and Educator No. 2 (environment management, emotional support, fostering children’s independence). This tandem organisation ensures strong pedagogical consistency and a secure, nurturing framework for the 25 children of the environment.

 

Responsibilities
1. Child Support and Classroom Management
The educator ensures the physical and psychological safety of all children while respecting their individual developmental pace, preparing and maintaining a prepared environment in accordance with Montessori principles. On a daily basis, they support children in engaging with their work, handle conflicts constructively, accompany emotions and respond to physiological needs, while fostering autonomy and independence across practical life activities and broader learning. They lead key daily routines (arrival, transitions, meals and outdoor time in rotation with the team) and transition fluidly between the role of Educator No. 2 (environment management) and Educator No. 1 (presentations), as agreed with the teaching partner.
2. Bilingual Practice and Language Immersion
The educator delivers all Montessori presentations in English, in strict compliance with pedagogical progressions, and conducts all daily classroom management (instructions, transitions, behavioural guidance) in that same language, ensuring a natural and consistent immersion experience for children. A coherent linguistic posture is fundamental: English is the primary language of interaction with children in this role. The educator also contributes actively to the development of the school’s bilingual project, in close coordination with the teaching team.
3. Individualised Pedagogical Follow-up
The educator maintains rigorous individualised tracking of each child’s development: continuous observation, adaptation of presentations to each child’s stage, and timely completion of assessment reports and progress documents, in connection with the national core skills and competencies framework. They further enrich classroom life by proposing complementary activities — arts, music, sport, outdoor and nature-based learning.
4. Family Engagement
The educator maintains regular, constructive and supportive communication with families, in English and/or French according to needs, co-facilitates parent meetings and school events (open classroom days, open house events), and supports new families in understanding and embracing the school’s educational project.
5. Tandem Work and Team Collaboration
The position is built on close partnership with the French-speaking Montessori educator: daily coordination, shared observations and joint pedagogical decision-making, underpinned by open and regular communication to ensure continuity and coherence of children’s support. Both educators jointly prepare, maintain and refresh materials and keep the classroom environment tidy and adapted. The educator participates in pedagogical meetings, team projects and collective professional development sessions, collaborates with other classrooms and extended-day teams, and mentors student teachers as needed.
6. Contribution to School Life and Development
The educator plays an active role in the life of the school: contributing to the educational project and its evolution, engaging in collective reflection and school-provided training, and bringing forward concrete proposals to enrich classroom and school life.

 

Required Profile and Skills
•       Montessori 3–6 qualification (AMI, ISMM or recognised equivalent), or significant, documented professional experience.

•       English–French bilingualism is mandatory: one language must be the native language; the other must be demonstrably mastered at C2 level or equivalent.

•       Proven ability to use English as a language of teaching and classroom management: capacity to deliver Montessori presentations, manage the environment, and interact with children exclusively in English.

•       Minimum of one year of experience in a 3–6 Montessori environment.

•       Solid knowledge of child development in the 3–6 age range.

•       Ability to take on both complementary roles within the tandem with ease and flexibility.

•       Commitment to the values of benevolence, non-violent communication, and respect for each child’s individual rhythm.

•       Strong observational, adaptive and differentiated support skills; ability to identify and address specific learning needs.

•       Collaborative mindset, dynamism, initiative and adaptability; genuine ease in tandem working.

•       Skills or genuine interest in art, music and/or nature-based learning are a welcome asset.

 

Contract Terms
Contract type : Fixed-term contract (full time CDD) with the possibility of transition to a permanent contract (full time CDI)

Duration : 1 year

Start date : Beginning of the 2026/2027 academic year

Salary : In accordance with the collective agreement for private independent schools (établissements privés hors contrat)

 

Working hours: 35 hours per week, annualised, broken down as follows:

Direct teaching hours

•       Presence in the classroom environment during school hours, in tandem with the French-speaking educator.

Ancillary and extended-day hours

•       Supervision of lunchtime and the midday break.

•       Participation in after-school supervision, one day per week.

•       Attendance at team meetings and parent meetings.

•       Open morning events: 3 Saturday mornings per year.

Support and prepation hours

•       Pedagogical preparation: preparing presentations, maintaining and refreshing Montessori materials.

•       Completing individual school reports and written follow-up assessments for each child.

•       Any other preparation or coordination tasks required for the smooth running of the classroom.

 

How to Apply
Please send your CV and cover letter by email: secretariat@montessori-valence.fr