Deux formations, une vision

Ce mois-ci, nous avions à cœur de vous partager l’expérience d’une de nos stagiaires qui a choisi de se former en profondeur à la pédagogie Montessori en suivant deux parcours complémentaires : pour les enfants de 3 à 6 ans, puis pour les préscolaires.

Grâce à cette double approche, elle enrichit sa pratique professionnelle en alliant les fondements de la pédagogie à une adaptation concrète des réalités du terrain. 

Son regard croisé offre une synthèse entre l’exigence pédagogique, le respect du rythme de l’enfant et son intégration dans nos écoles.

1. Vous avez suivi simultanément la formation d’éducatrice AIRAM Montessori tout en étant en poste dans une école qui vous avait recommandé ce parcours. Quelles ont été vos motivations pour ce double engagement ?

Mes motivations pour ce double engagement étaient principalement liées à mon désir de compléter mes connaissances en pédagogie Montessori. En tant qu’éducatrice 3-6, j’avais déjà une certaine expérience, mais je n’avais pas travaillé directement avec les enfants de la tranche d’âge 2-3 ans. Je trouvais essentiel de suivre cette formation pour mieux accompagner ces enfants et mieux comprendre leurs besoins spécifiques. J’étais aussi convaincue que cette formation m’apporterait des éléments nouveaux et intéressants que je ne connaissais pas encore.

2. Comment avez-vous vécu le parcours de formation pour les classes enfantines ? Vous êtes-vous sentie bien accompagnée dans cette nouvelle étape ?

J’ai trouvé ce parcours très intéressant et bien structuré. Il y avait différentes étapes, ce qui permettait de bien suivre la progression. On a commencé par une partie plus théorique sur le développement de l’enfant, puis progressivement, on est entré dans le concret avec les présentations de matériel et l’aménagement de l’environnement. Je me suis sentie très bien accompagnée par l’équipe pédagogique et ma formatrice.

 3. Qu’est-ce que cette formation complémentaire a changé dans votre quotidien professionnel ?

Cette formation complémentaire a eu un réel impact sur mon quotidien professionnel. Elle m’a permis d’avoir une vision plus globale du développement de l’enfant, en particulier avant l’âge de 3 ans. Comme j’avais déjà suivi la formation 3-6 ans, ce nouveau parcours m’a apporté une continuité précieuse : je comprends mieux ce qui précède et ce qui suit chaque étape.
Cela m’aide notamment à mieux accompagner les enfants dans leur transition vers la Maison des enfants. Par exemple, pour un enfant de 3 ans dans ma classe, je sais maintenant ce qui l’attend dans l’environnement 3-6, ce qui me permet de l’y préparer de manière plus adaptée et de façon indirecte, en lui proposant des activités qui vont dans ce sens.

4. Avez-vous ressenti une évolution dans votre posture professionnelle vis-à-vis des enfants de 2 à 3 ans, grâce à cette formation ?

 Oui, cette formation m’a permis de faire évoluer ma posture professionnelle. J’ai
découvert beaucoup de choses intéressantes, notamment grâce aux échanges que nous avons eus avec ma formatrice pendant les webinaires. Ces temps d’échange ont été très riches et m’ont apporté des éclairages concrets, en plus de me rassurer dans ma pratique.
J’ai aussi pris conscience à quel point cette tranche d’âge est marquée par des
évolutions rapides chez l’enfant. Il est donc essentiel de bien connaître ses étapes de développement pour mieux l’accompagner.
Dans la pédagogie Montessori, on insiste déjà beaucoup sur l’importance de la posture de l’adulte, mais avec les enfants de 2 à 3 ans, j’ai réalisé que c’était encore plus fondamental. L’enfant est dans l’imitation constante, il observe tout, et l’adulte devient vraiment un modèle au quotidien. Cette prise de conscience m’a amenée à ajuster ma posture de manière plus fine et plus consciente.

5. Si vous deviez recommander cette formation pour les classes enfantines, quels seraient, selon vous, ses points forts ?

Si je devais recommander cette formation pour les classes enfantines, je dirais qu’elle est vraiment essentielle et très complémentaire à la formation 3-6. Bien sûr, dans la formation 3-6, on apprend déjà une grande partie de la pédagogie Montessori. Mais cette formation spécifique pour les enfants de 2 à 3 ans apporte vraiment autre chose : elle est pensée pour répondre aux besoins très particuliers de cette tranche d’âge. À cet âge-là, les enfants sont encore très jeunes : ils n’ont pas la même concentration, pas la même autonomie ni la même conscience de leurs besoins que les enfants de 3 à 6 ans. Leur rythme est différent, leur manière d’entrer dans l’activité aussi.
Cette formation permet de mieux comprendre ces spécificités, d’adapter notre posture, nos propositions et l’environnement à leur stade de développement. Si je rencontre quelqu’un qui travaille ou souhaite travailler avec des enfants de 2 à 3 ans, je recommande cette formation sans hésiter, car elle apporte des outils concrets, une compréhension fine de l’enfant et un accompagnement de qualité.

6. Enfin, avec le recul, y a-t-il un élément de cette formation qui vous semble aujourd’hui indispensable dans votre pratique, et que vous aimeriez transmettre à d’autres professionnels ?

Avec le recul, ce que je retiens comme indispensable, ce sont tous les petits détails concrets que j’ai appris pendant la formation. Ce sont des choses qu’on mettrait beaucoup de temps à trouver seul, en cherchant dans des livres ou sur internet.
La formation m’a fait gagner du temps et m’a permis de mieux comprendre les besoins spécifiques des enfants. J’en parle souvent à mes collègues, car ces détails font vraiment la différence dans notre quotidien. Et surtout, je n’étais pas seule : j’étais bien accompagnée par des professionnels tout au long du parcours.